И для гуманитариев, и для технарей одинаково важна оценка по русскому языку, — показало исследование НИУ «Высшая школа экономики», задачей которого было выяснить, как результат ЕГЭ влияет на успеваемость в вузе и от чего зависит количество баллов на госэкзамене.
Первое открытие исследования — не стоит тратить деньги на репетиторов и подготовительные курсы. Они помогут лишь тем ученикам, для которых имеют значение один или два дополнительных балла ЕГЭ. Главное условие успешной сдачи госэкзамена - хорошие оценки на протяжении всего школьного обучения. Но это еще не все: оказывается, большое внимание следует уделять русскому языку, поскольку благополучный результат экзамена по этому предмету — верный показатель успешной учебы по всем специальностям.И это подтверждается фактами. Заместитель заведующего Международной лаборатории анализа образовательной политики НИУ ВШЭ Андрей Захаров рассказал, что в ходе исследования взаимосвязи различных школьных факторов с результатами было опрошено около 3 тысяч одиннадцатиклассников, их родителей и учителей. И оказалось, что результаты ЕГЭ у отличников и хорошистов в среднем на 4−6 баллов выше, чем у троечников.
А выпускники профильных классов получили на ЕГЭ в среднем на 3−4 балла больше, чем те, кто учился в обычных классах. Надо приплюсовать еще от 2 до 5 баллов на выполнение заданий ЕГЭ в школе и дома. Захаров так комментирует этот факт: «Если учителя часто используют задания ЕГЭ на уроках с детьми или задают их на дом, это тоже может немного повысить тестовый балл. При этом для учеников из профильных классов эффект давало частое выполнение сложных заданий, требующих рассуждения и объяснения решения (раньше это были задания блока С) — по математике и точным наукам, или эссе — по русскому языку».
Интересно, что по результатам исследования услуги репетиторов и подготовительных курсов оказались на самом последнем месте среди способов повысить балл ЕГЭ. В лучшем случае, с их помощью можно заработать всего 1−2 балла.
Захаров говорит, что это довольно неожиданный результат, но он имеет свои причины. Он назвал две главные: «Во-первых, если к репетитору обращаются в надежде за несколько недель или месяцев восполнить пробелы, накопленные в течение 10 лет, то сделать это очень проблематично. Во-вторых, отследить качество этих услуг и правильно выбрать репетитора или курс очень сложно».
Кроме того, опросы показали сильную связь образовательных результатов (включая ЕГЭ) с культурным капиталом семьи: уровнем образования родителей, размером семейной библиотеки.
Андрей Захаров объяснил этот фактор: «В семьях, где у родителей высокий уровень образования, в принципе выше ценится образование. И родители с раннего детства больше и несколько по-другому занимаются с детьми. И это имеет значение не только для образовательного, но и вообще жизненного успеха ребенка»
Исследователи также выяснили, что баллы ЕГЭ — это показатель успеваемости только на 1-м курсе, а в последующие годы обучения прямой связи с оценками уже нет . Были проанализированы результаты вступительных экзаменов и первых двух лет учебы 19 тысяч студентов из пяти российских вузов. О выводах рассказала научный сотрудник Международной лаборатории анализа образовательной политики Института образования ВШЭ Татьяна Хавенсон: «Результат ЕГЭ вполне предсказывает успеваемость на первом курсе, но чем больше проходит времени, тем меньше он имеет значения. 100 баллов по ЕГЭ совершенно не являются залогом красного диплома. Слишком много других факторов также влияют на успеваемость».
Хавенсон также отметила, что результаты ЕГЭ по математике хорошо предсказывают успеваемость в математических вузах, а, например, в инженерных — хуже. В гуманитарных вузах все ЕГЭ «работают» слабее.
Самая стабильная предсказательная сила — ЕГЭ по русскому языку, и это касается всех специальностей, начиная от филологии и заканчивая программированием.
